授课内容： 探究 蚂蚁的通讯
教学目标：
知识目标：1通过探究蚂蚁信息交流的方式
2认识动物群体中信息交流的意义。
能力目标：1运用已有知识经验进行推理和假设，尝试探究蚂蚁的信息交流方式
2科学探究能力的培养；
3 探究报告的完善。
情感目标：1体验科学探究的艰辛，进行科学精神的培养；
2认同群体的力量大于个体，认同合作与交流的重要性；
3培养学生爱护小动物，拒绝残害生命的现象发生。
教学重点： 1动物群体中信息交流的意义；
2运用已有的知识和经验进行推理和假设。
3培养学生在探究、合作中的严谨求实、持之以恒的科学态度。
教学难点： 1探究方案的设计和实施；
2探究报告的完善。
3运用已有的知识和经验进行推理和假设。
学情分析： 学生对群体生活动物的社会行为很感兴趣，但在具体探究蚂蚁的行为时，很多学生无从下手，很难在规定的时间内完成探究方案的设计，不过，通过引导，学生也能通过课前小组间的合作完成。
教学方式： 以学生自主探究和合作的学习方式为主，结合教师辅导、引导、提问、总结的教学方式。
教学用具： 蚂蚁 香水 各种食物（面包·饼干·糖·）镊子 小纸片 笔
教学设想：
关于蚂蚁行为的探究，由于初一年级重点学习了探究的基本方法，所以这个探究我给予学生更大的自主空间，引导学生自己提出问题，作出假设，并自主制定探究计划，而且要求学生在课下分小组完成探究实验，课堂上分组汇报交流，完善探究报告。
课题：探究蚂蚁的通讯
情境导入：
同学们：通过前一周小组探究蚂蚁的通讯活动，大家一定很想把探究结果分享给同学们吧！通过探究活动，你了解了蚂蚁的通讯方式吗？你的探究实验遇到困难了吗？让我们每一组的代表依次来汇报吧！
汇报内容：（汇报时，师生倾听，教师引导质疑。学生可提出疑问，汇报组解释）
1：提出问题：
2：作出假设：
3： 实施计划（探究步骤·探究方法·注意事项）
4：探究结果
5：探究活动过程中存在的问题，发现的问题，改进的方法及其他
讨论内容：
1：你们小组在饲养蚂蚁时，给蚂蚁提供什么样的食物？饲养蚂蚁时需注意哪些问题？
2：在探究过程中，你们发现了什么特别有趣的现象，
3：蚂蚁的通讯方式是依靠气味吗？你能提供让人信服的证据吗？i
4：蚂蚁的行为对于蚂蚁的生活有什么意义？通过本实验的启示，你认为通讯在人类社会中有什么意义？
5：你还知道哪些关于动物通讯方面的知识。
课堂小结：学生谈实验得失，教师补充并激励学生，增加学生对探究实验的兴趣。
课后作业：完成探究报告
