冷水与热水
教学目标：１．经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程，试图以实验的方式帮助学生变换角度、变换方法去研究冷水和热水有什么不同。
２．引领学生认真观察、收集有关物体的冷热的事实材料，整理、研究这些材料。培养他们勇于探索的科学精神，让学生明白科学就在我们的日常生活之中。引导学生们在课堂教学过程中经历一些有关冷热的探究活动。:
教学重点:：经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程，经历
教学难点：从不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程。
材料准备：每组4只烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、水槽、热水、冷水、小塑料袋（每组两个）、皮筋或线绳、天平或自制小秤。
教学过程
教学内容 一．冷热不同的水 二．冷水和热水还有什么不同． 教学内容 三．研究热水上浮的原因． 四．小结 教学媒体 一壶热水，一壶冷水，几只杯子． 小塑料袋，红墨水，冷水和热水 教学媒体 气球皮，试管，小秤，皮筋或线绳． 教师行为 1． 引入：今天感觉教室外边冷还是热？ 2． 准备3． 好热水与冷水 4． 给热水分类 ４．整理平时发生烫伤的场合，怎样避免烫伤？ １．冷水和热水除了冷热不同外还有什么不同？能换一种方法来 教师行为 研究吗？ 1． 提出目标2． ：水在变热过程中重量是否发生变化？水在变热过程中体积是否发生变化？ 我们在这节课中发现了什么？ 学生行为 １．学生到教室外体验一下． ２．请一位同学上讲台先猜后摸摸两种水． ３．用一瓶热水和一壶冷水倒出版商杯冷热不同的水．描述和触摸４杯水的感受，联系课本开水和冰水的插图给水分类：烫水，热水，温水，凉水，冷水． 5． 学生互相说说，6． 反馈． １．在冷水和热水中各滴一滴红墨水看看有什么发现？把装冷水 学生行为 的小塑料袋放入热水中，把装有热水的小塑料袋放入冷水中，又有什么发现？怎样解释以上现象？提出自己的假设． 1． 观察水在变热过程中重量是否发生变化，2． 自己互相讨论，3． 实验． 4． 把装满冷水的试管用气球皮蒙上，5． 并用皮筋扎紧，6． 放入热水中．发现了什么？放到热水中，7． 又发现了什么？ 教学思路 １．初步感受冷热的变化． ２．强调冷热是用触觉感受． 7． 具体感受惹热水热的的程度和冷水冷的程度． ４．应用到实际． 1． 用不同2． 的方法去研究冷水与热水的其他不同3． 教学思路 点． 1对水的体积的变化的观察，认识到热水上浮的原因。 学生互相说说。
教学反思
热胀冷缩（第一教时）
天凝镇中心小学 俞再华
教学目标：
经历对液体热胀冷缩性质的探究过程，培养科学探究的兴趣。观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，理解体积的变化可反应出物体的冷热。知道一些水的热胀冷缩生活中相关应用。
