三年级行善日记

2024-03-28

篇一:善心日记7.8

善心日记

七年级八班 娄燕斌

引子:

一段忘却的记忆

相传,在万古时期,有一段辉煌灿烂的日子。那是另一种文明兴盛的时代,叫做巨人族的文明,巨人们的首领是一个绿皮巨人,这个巨人叫德里,它拥有巨人族长老们的神秘力量,还有那神秘的——真理之杖。传说,只有拥有智慧、爱心、力量与勇气的人,道出善的含义,才能打破七道封印,释放出真理之杖的力量。此时,一个神秘的声音自远方飘来,重复着羊皮卷上的话:得真理之杖者,得天下。

让我们拥有完整的心

善,是一个拥有悠久历史的故事。几乎在每个名人身上,都或多或少有一些善的故事。欢迎来到“孝道大讲堂”。

子女对父母的关心称之为孝心。这里的关心指照顾、帮助与扶持。古之有孝道,也就是说,孝是一种修行,是一种品德,更是一种高尚无私的事业。行孝,就如同我们的学习,是十分重要的事。天下谁无父母,父母养育之恩,理当回报。当人处在纷纷茫茫的世中,有时会忘记父母的恩情,一心顾及自己的工作、学业、理想、爱情、金钱等。殊不知天底下还有更有趣的事,那便是孝,向父母献孝心。《常回家看看》这首歌唱得好,它唱出了父母的心声,也是我们中华民族的肺腑之声。让我们暂且放下手头的事,放下心中杂念,回家看看。家里有父母慈祥的眼神,家里有父母关切的话语,我们不也能享受到久违的内心平衡和安慰吗?

儿行千里,母担忧。当我们以后常年奔波在外的时候,也该停一停,歇一歇脚步,去看看父母。几句交谈,父母能得到莫大的喜悦;不需要礼物,不需要金钱,父母能看到我们高高兴兴、平平安安就是一辈子。羊知跪饮母乳,乌鸦亦知反哺。不论我们是贫是富,不管我们有无成就,要知道父母不嫌儿女丑,儿女永远是父母的心头肉。孝心,归来吧。谁言寸草心,报得三春辉。归来吧,远方的游子!

附录:

二十四孝

一、孝感动天 二、戏彩娱亲 三、鹿乳奉亲 四、

百里负米

五、啮指痛心 六、芦衣顺母 七、亲尝汤药 八、拾葚异器

九、埋儿奉母十、卖身葬父十一、刻木事亲 十二、涌泉跃鲤 十三、怀橘遗亲 十四、扇枕温衾十五、行佣供母 十六、闻雷泣墓 十七、哭竹生笋十八、卧冰求鲤 十九、扼虎救父 二十、恣蚊饱血二十一、尝粪忧心二十二、乳姑不怠二十三、弃官寻母二十四、涤亲溺器

百善孝为先

七年级八班 刘宗臻

善,仁,德中善在生活中最明显。百善孝为先,孝心也是一种善,生活中处处都有善。

为父母洗脚是一项极其简单的事。但很多人却都没有做过,甚至连父母的生日都不知道。如果连这一善也做不到,又有何理由言善呢?

上周六,是妈妈最忙的一天。早晨,我蹑手蹑脚的起了床,为妈妈做好了饭,心里怦怦直跳,等待妈妈来品尝,即使没放盐,但妈妈还是吃得津津有味。傍晚,我为妈妈洗脚。我先打来一盆温水,帮妈妈脱下袜子,将妈妈的脚放在脚盆里,我这才发现妈妈的脚底已起了水泡,又红又肿,脚后跟异常的硬。那是磨出的老茧。我不禁想起妈妈十二年我做的事,眼眶不仅浸满了泪······

家长篇

七年级八班娄燕斌的父亲 娄树桂

前天,孩子从学校特别得意的拿出一本日记本,“老爸,班级的善心日记,你要不要试试?”

“嘿,新鲜事啊!”我还第一次听说有这样的日记本。因为日记是秘密的,记录的是自己的喜怒哀乐,和自己最真实的想法的写作才

叫日记。

我们的教育中,日记是个人空间。我们当它是最亲切的朋友,享受独自秘密的私密空间。现在的孩子想什么呀?

“我不写,我不想把自己的事给别人知道。”我说。

“老师说家长可以试试!”“我要先看看你们的日记。”

没想到这群孩子竟写的有模有样,其实生动的地方也不少见,没有隐藏对老师、同学、家长的情感以及呵护的理解,正确的诠释了善的真谛,居然还用了qq表情以及自己的搞怪图案,把对善的情感淋漓尽致的表现了出来。

真赶不上时代了!善心可以这样来运用,来表现自己的内心世界。校长和老师一直强调走进孩子的内心世界,可随孩子年龄的增长,我们严肃古板的教育风格,是否加深了代沟,让他们敬而远之了。我相信,学校用善心日记的教育方式来教育他们,让善心的种子在他们心中生根发芽,将来开出美丽的善心之花。

孩子们的善,我更愿意让他们从小做起,从身边的人做起,坚持下去,会让自己的人生增添许多辉煌的瞬间。

老师,您传达的正能量,一定会让我们的孩子在传统美德上更进一步,为他们的人生确立更好的目标!

赵超越家长:

读了女儿的善心日记,我觉得善一直就在我们身边。但是我和女儿的想法有些差异,俗话说“百善孝为先”。帮助别人固然好,但一个人连自己的家人都不关心,还怎么帮助别人,怎么会给别人善心?

这两年,我父亲的身体一直不大好,经常犯头晕。多亏了留在乡下的弟弟照顾老人,一有异常就立马打电话告诉我,让我再城里面买药,远在秦皇岛的哥哥也三天两头的打电话问候,一到节假日,我们三家不约而同的陪父母小住几天,让老人享天伦之乐。

就这样,我们兄妹三人一直用这个方法轮流接力,让父亲的身体从未出过大的差错。

当今社会乃至学校都在提倡“日行一善”。由此可见,拥有一颗善良的心是多么可贵,但每个人对生活的态度也大有不同,做个善良的人吧!

篇二:行善方案

小学六年级四班“日行一善”活动实施方案

为了深入贯彻落实《公民道德建设纲要》和《中共中央国务院关于进一步

加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神,逐步培养广大青少年的良好行为习惯。从 2014年3月10日星期一开始,我班将实施“日行一善”教育实践活动。使学生养成良好的道德素养。现制定方案如下:

一、指导思想

针对当代未成年人身心成长特点,结合本地的地域文化和我校实际,全面

实施“日行一善”教育实践活动。活动面向全体学生,扎实开展,引导学生“修身、修心”,从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观,养成高尚的思想品质和良好的道德情操。

二、活动目标

通过实施“日行一善”教育实践活动,使我校学生充分体验习善、行善、

扬善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”,最终实现“善行一生”。

三、实施原则

1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

2、坚持知与行相统一的原则。

3、坚持教育与管理相结合的原则。

4、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

四、活动内容:

寻善源、存善心、发善言、行善事

“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面:

寻善源:就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念,发现善

源。

存善心:就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质,拥有爱心、

富有同情心、怀有感恩之心等。

发善言:就是培养和教育学生语言文明,会恰当使用礼貌用语,会理解别

人、安慰别人、鼓励别人。

行善事:就是培养和教育学生养成良好的行为习惯,主动为需要帮助的人

提供方便,自觉为他人和社会做一些力所能及的好事,以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为,凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为,都属于“日行一善”教育实践活动的内容。

五、活动对象:善待自己、善待他人、善待环境

善待自己:正确认识自我,积极上进,珍爱生命,热爱生活,追求美好,

快乐成长,心理自调,行为自律、情感自控。

善待他人:正确认识别人的长处与不足,接纳他人,乐于助人,宽容他人

的过失,忍让他人的过激,能为别人的快乐而快乐,能为别人的忧愁而忧愁。

善待环境:正确认识人与自然和谐相处的道理,追求人与自然的和谐。

六、活动范围:善在学校、善在家庭、善在社会

七、活动过程:

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断

发展与升华的过程。

想善:就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善:包含两层含义,一层是每天说一些自己或他人的善举、善言;一层

是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等,不断送给他人温馨与热情。

写善:就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记

录下来,是形式上积德、厚德的一个过程。

行善:是善的落脚点。能积极为他人做好事,对人有礼貌,与人和睦友好

相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点,修正已有的错误。

思善:是想善、言善、写善的思想升华,是自己内在品质提升的重要过程,

自己通过对善事的感悟和反思,将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分,变成一种自觉的道德意识,从而支配自己的行为。

扬善:就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处,讲古今中外

行善积德的名人故事,宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系,引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

八、活动的分层目标

通过“行善、积善、扬善”的发展过程,形成健全的人格。依据年龄及知

能的差异,对不同年级的学生有不同的要求:

小学一、二、三年级重在培养和教育学生语言文明,恰当使用礼貌用语,

懂得“一句好话暖人心”的朴素道理,懂得要保护自己,感知善的意识。

小学四、五、六年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯,能感知善

的快乐,在积善的过程中初步培养良好的道德品质。

九、活动措施及要求

1.要求全体学生积极参与此项活动。

2.紧密结合学校已开展的“十好”行为习惯养成教育活动,教育和引导广

大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去,体验做善事的快乐

3.做好记录。每天选取一件善事记录在《“行善”日记》中,字迹要工整,

书面要整洁,内容要真实,写成“行善日记”。

十、活动安排

第一阶段:宣传发动阶段(2014年3月10日~2014年5月10日)

周一,举行隆重的活动启动仪式。向全体学生宣讲活动主要内容、活动范

围和学生分层目标,让学生深刻认识开展“日行一善”教育实践活动的重要意义;充分利用宣传栏、校园电视等媒体,充分利用每周一次的班会、通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作,营造开展“日行一善”活动的良好氛围。

学校制定总体活动方案。各班根据年段特点制定班级活动方案。

第二阶段:实践实施阶段(2014年5月11日~2014年6月10日)1、每天坚持至少做一件好事,每天认真记录“行善日记”。

2、采取各种方式,通过各种渠道建立学生《“日行一善”成长手册》,通过看、读进行体验并记录下来,定期在一定的范围内汇报,各班要及时组织总结,开展总结评价,发现闪光点,将突出的人和事加以推广。

3、发动学生通过看、读向善、从善的名人名言、诗词歌赋和善人善举的故事。

4、组织开展优秀事迹报告会,表彰做善事的先进集体和先进个人,通过校报、黑板报、电视等途径宣传优秀事迹,把做好人好事作为学校的一种校园时尚。

5、政教处和少先大队要在全校各年级举行“日行一善”教育实践活动主题班、队会比赛,检验实施“日行一善”教育实践活动的总体情况和取得的效果。

第三阶段:年度总结表彰阶段(2014年6月11日~2014年7月5日)在各班级总结的基础上,学校将结合活动,对“日行一善”活动的情况进行阶段总结,表彰奖励先进班级和先进个人。

第四阶段:全面推行、深入实施阶段(2014年7月15日)在认真总结实施“日行一善”活动一年来的经验和成果的基础上,进一步规范活动方式方法,全面、深入开展“日行一善”实践活动,并将活动逐步引入家庭,走向社会。

小学四年一班 “日行一善”活动基本要求

1、按时到校不迟到,带齐作业及用品。

2、专心听讲,认真完成作业。

3、见到老师、客人主动问好。

4、关心帮助同学,与同学和睦相处。

5、学会自护,文明游戏,无安全、伤害事故。

6、不乱扔、乱吐、乱画,见到纸屑杂物主动捡起。

7、爱护公物,主动承担完成小岗位任务。

8、外出、回家主动和家长打招呼。

9、主动做扫地、洗碗、晾收衣物、购物等家务。

10、了解学校周边、国内外新闻。

11、文明上网,做健康网民。

12、积极参加公益活动。

篇三:日行一善

亿达双语小学部“日行一善”活动实施方案

一、活动目标

通过实施“日行一善”教育实践活动,使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”,最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善,让学生“勿以善小而不为”,从而积善成德,形成健全的人格。同时通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,起到“一个学校教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效应,构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络,达到全社会参与,全方位育人的目的,形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚,推动全民道德水平的提高。

二、活动内容:寻善源、存善心、发善言、行善事

“日行一善”教育实践活动是加强未成年人思想道德建设的重要内容,是全面提高学生思想道德素质的有效途径,是贯彻落实胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观的具体体现。“日行一善”教育实践活动,它是一个从学善、行善、思善到扬善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体验,在头脑中逐渐形成善的道德观念,使学生在日常学习生活中,懂得有所为有所不为。

“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面:

1、寻善源:就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念,发现善源。

2、存善心:就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质,拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。

3、发善言:就是培养和教育学生语言文明,会恰当使用礼貌用语,会理解别人、安慰别人、鼓励别人。

4、行善事:就是培养和教育学生养成良好的行为习惯,主动为需要帮助的人提供方便,自觉为他人和社会做一些力所能及的好事,以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的

意识和行为,凡是一切有利于学校发展、有利于学生个人健康成长的意识和行为,都属于“日行一善”教育实践活动的内容。

三、活动对象:善待自己、善待他人、善待环境

善待自己:正确认识自我,积极上进,珍爱生命,热爱生活,追求美好,快乐成长,心理自调,行为自律、情感自控。

善待他人:正确认识别人的长处与不足,接纳他人,乐于助人,宽容他人的过失,忍让他人的过激,能为别人的快乐而快乐,能为别人的忧愁而忧愁。

善待环境:正确认识人与自然和谐相处的道理,追求人与自然的和谐。

四、活动范围:善在学校、善在家庭、善在社会

善在学校:认真学习科学文化知识,培养良好的心理品质,养成良好的行为习惯,尊敬老师,友爱同学,做合格的学生。

善在家庭:孝顺父母,生活自理,主动承担一些力所能及的家务事,待人热情,做合格的主人。

善在社会:正确认识和面对社会,主动为社会上需要帮助的人提供方便,正确处理人际关系,爱护环境,追求和谐,做合格的公民。

五、活动过程:

“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断发展与升华的过程。

想善:就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善:包含两层含义,一层是每天说一些自己或他人的善举、善言;一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等,不断送给他人温馨与热情。

写善:就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来,是形式上积德、厚德的一个过程。

行善:是善的落脚点。能积极为他人做好事,对人有礼貌,与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点,修正已有的错误。

思善:是想善、言善、写善的思想升华,是自己内在品质提升的重要过程,自己通过对善事的感悟和反思,将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分,变成一种自觉的道德意识,从而支配自己的行为。

扬善:就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处,讲古今中外行善积德的名人故事,宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系,引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。

六、活动的分层目标

通过“行善、积善、扬善”的发展过程,形成健全的人格。依据年龄及知能的差异,对不同年级的学生有不同的要求:

小学一、二、三年级重在培养和教育学生语言文明,恰当使用礼貌用语,懂得“一句好话暖人心”的朴素道理,懂得要保护自己,感知善的意识。

小学四、五、六年级重在培养和教育学生养成良好的行为习惯,能感知善的快乐,在积善的过程中初步培养良好的道德品质。

七、活动措施及要求

1、要求全体学生积极参与此项活动。具体要求:首先要严格要求自己,从学习、纪律、安全、卫生、活动等方面能约束自己;其次是关爱他人,帮助他人;再次,礼貌待人。遇到同学、老师要问好,每天放学后回家要主动与家里人打招呼,自己的事情尽量自己做,并主动做力所能及的家务。

2、紧密结合学校已开展的“十好”行为习惯养成教育活动,教育和引导广大学生积极投入到“日行一善”教育实践活动中去,体验做善事的快乐。要求学生,注重细节,从小

事做起,从自己做起,从身边的一点一滴做起,每人每日至少做一件善事,个人形成良好的行为习惯,学校形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。

3、做好记录。每天选取一件善事记录在《“行善”日记》中,字迹要工整,书面要整洁,内容要真实,写成“行善日记”。 学校将加大检查力度,对学生的“行善日记”由各班小组长、班长、班主任及任课教师对学生进行定期检查,由年级组、少先大队部、政教处以及活动领导小组进行不定期的检查。“行善日记”将作为学生、班级评优评先的重要依据。

4、 结合对学生的行为习惯养成教育,开展“一声问候、两个轻声、三处整洁、七个自觉文明习惯”活动。 一声问候:见到老师和同学先问好;两个轻声:进入楼道和教室要轻声说话、轻声走路;三处整洁:个人卫生整洁、教室卫生整洁、环境卫生整洁;七个自觉文明习惯:不说脏话、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不追逐打闹、不高声喧哗、不吃不带零食、不损坏公物。

5、从学生“文明礼仪”入手,深入开展“五不五多行动”,即:不随意扔废弃物,多弯腰捡起一片纸屑;不浪费水资源,多拧紧一个水龙头;不践踏花草,多保护环境;不讲脏话粗话,多说“您好、谢谢、对不起”;不自私自利,多伸援助之手。让学生明白:不论时间、不论地点,对身边人和事的一个微笑、一句问候、一个帮助、一个小小的弯腰动作等都是善举。

附:阶段目标

低年级

1、按时进班不迟到。

2、每天整理书包、作业及用品。

3、专心听讲,认真完成作业。

4、见到老师、客人主动问好。

5、关心帮助同学,与同学和睦相处。

6、学会自护,文明游戏,无安全、伤害事故。

7、不乱扔、乱吐、乱画,见到纸屑杂物主动捡起。

8、外出、回家主动和家长打招呼。

中年级

1、按时进班不迟到。

2、每天整理书包、作业及用品。

3、专心听讲,认真完成作业。

4、见到老师、客人主动问好。

5、关心帮助同学,与同学和睦相处。

6、学会自护,文明游戏,无安全、伤害事故。

7、不乱扔、乱吐、乱画,见到纸屑杂物主动捡起。

8、爱护公物,主动承担完成小岗位任务。

9、外出、回家主动和家长打招呼。

10、主动做扫地、洗碗、晾收衣物等家务。 高年级

1、按时进班不迟到,整理作业及用品。

2、专心听讲,认真完成作业。

3、见到老师、客人主动问好。

4、关心帮助同学,与同学和睦相处。

5、学会自护,文明游戏,无安全、伤害事故。

6、不乱扔、乱吐、乱画,见到纸屑杂物主动捡起。

7、爱护公物,主动承担完成小岗位任务。


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