篇一：如何教给学生留心观察 写日记
如何教给学生留心观察
日记是记录生活当中每天所做的和所发生的事情，坚持写日记可以培养学生的书写能力和语言表达能力。同时也要求学生有一双善于发现、善于观察的眼睛，才能把生活中的事情记录下来，但是也有一部分学生缺乏留心观察发生在自己身边的事情，就对写日记产生了抵触情绪。那么怎样教给学生，学会留心观察，学会把自己观察到的写在日记本上呢？
观察是写作过程中重要的一个步骤，它是一种有意识的智力活动，是一种有目的地去认识和了解某一事物对象的知觉过程。观察的积极性、主动性如何，是影响学生观察力发展水平和速度的重要因素，没有主动性和积极性，学生就不能正确对待观察，就很难养成处处留心，勤于观察的习惯，对于写习作就比较困难。
教给学生从身边的人开始观察，观察同学们的一言一行，从他们的言行当中透漏给你什么样的信息，你是怎么想的，你会怎么做？可以在习作中写写自己的看法。观察四季的变化、从自然界的一草一木到虫鱼鸟兽。小发明、小制作、小实验。随时随地进行观察、时时刻刻在观察。观察也要有一定的顺序，有的需要从时间顺序上进行观察，例如观察自己种的蒜苗、春天来了；有的需要从整体到局部进行观察，例如写一处景物，写人物的外貌时；有的需要从局部到整体。引导学生全身心的投入观察，久而久之，学生的观察与思维和语言能力，才会得到培养与提高。
篇二：培养学生写日记习惯
培养学生写“日记”的习惯，为作文教学服务
桂林市希望小学汤凌燕
“日记”的特点是主动，自由，贴近生活。自己想说什么就写什么，想表达什么感想，就记录什么感想。记日记的好处很多，首先，记日记能为学生储存许多写作素材；其次，日记能够培养学生选取材料的能力；第三，日记能锻炼学生运用语言的能力。坚持写日记对增强学生的作文能力和提高学生的写作水平大有裨益。
日记里究竟应该写什么呢？这个问题是同学们常问的话题。简言之，一天的生活中，你的所见，所闻，所想，所为都可以写进日记。日记的内容，没有时间、地点、大小、远近的限制。确切地说，就是写你在生活中最有感受的东西，即引起某种思考或受到某种启发的东西。
写日记的好处很多，那么如何培养学生写日记的习惯呢？
（一）激发学生的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，培养学生写日记的兴趣是最重要的。一是要以赞扬为主，激发学生写日记的兴趣。在刚学会写日记时，他们大都有着极高的热度。但日记过程会遇到许多困难，比如要动脑、坚持写字，有往往会让他们感到惧怕，并难于坚持。因此，在学生刚学会写日记的一段时间里，教师要悉心地去“扶”，并及时给予鼓励。不要过分提高要求，给学生足够的信心。要端正学生的态度，提倡日记的“实用性”。要照顾差异，把日记的自主权还给学生。二是多用激励性德评价，民主交流。一般来讲，学生刚刚开始遣词造句，还是有一定难度的，因而在日记起步中有这样那样的困难也是在所难免的。所以，我觉得日记也应该作适当的批改，但这儿的批改并不是象征性地打个钩，或横挑竖挑地找毛病。而是向朋友一样地与他日记中的问题进行对话，告诉他自己的意见、想法，并与他讨论。同时尽量发掘学生学生日记中的积极因素，特别注意发现低差生日记的积极因素，哪怕一个词用的好，一句话写得好，也予以肯定、表扬。学生在自己的本子上常看到“你又进步了！”“相信你能行！”“你还会进步的！”等等激励性的评语，学生写日记的积极性得到充分调动，再也不把写日记当成一种负担了。三是以多种形式展示学生的日记。以此增加学生的荣誉感。可利用课前读日记，也可以在班级经常展示学生的日记。写得好的日记可以在全班，乃至全校交流。使学生有一种成就感，从而激发学生写日记的兴趣。
（二）要有适当的指导。
一是要使学生明确日记要记些什么。要学生清楚日记可以写观察日记，如写一次升旗仪式、小鱼如何吃食、爸爸如何开拖拉机；也可以写活动日记，如写记一次班会，六一联欢会；也可以写兴趣，爱好日记，如我如何学会打乒乓球，我
的象棋水平提高了；也可以写实验日记，如静电现象、水结冰需要什么条件等等，总之自己想说的就可以写什么，对什么感兴趣就写什么。二是如何去写。写日记就像说话话，可以不拘一格，怎么说就怎么写，写出来之后在考虑如何表达更好，加以必要的修改。
(三)引导家长正确辅导孩子写日记。
学生的生活离不开家庭，家长最了解孩子的一举一动，孩子的日记一般要在家里完成，这就要求家长正确辅导孩子写日记。家长可以有目的的引导孩子写当天的那些事情，怎么去写，当孩子写完以后经孩子同意可以看看孩子的日记，并和孩子探讨，切不可以大人的想法来左右孩子的思想。不经孩子的允许，家长不应该看孩子的日记。
让学生养成写日记的习惯，让日记为作文教学服务。在作文教学中指导学生巧借日记积累素材，训练写法，启发学生的创造性思维，发展学生的个性，培养学生健全的人格。
一、 广开“材”源，促进日记内容的丰富多彩。
学生刚开始写日记，其内容往往比较单一，的是自己日常中的琐事，时间一长，学生就有畏难情绪：有的记一段流水帐交差，有的抄一段短文应付，有的干脆把日期改动一下，使写的日记流于形式。我引导学生跳出这个怪圈，拓宽题材的来源，指导学生有意识地观察周围的人和事，并将看到的、听到的或读到的连同自己的生活、学习、有选择地写入日记。如学校教学活动中一堂生动别致的课，一次有意义的综合实践活动，一次有趣的辩论、数学某个问题的说法的态度，家庭生活中的亲情和烦恼，对某种社会现象的评价等，都可以纳入日记中，使日记真正成为写作材料的仓库，这样日积月累，就能许多亲身经历的材料，写起作文来就会得心应手了。
二、 强调真实，培养学生客观观察的习惯。
日记就是自由作文，学生真正做到了“我手写我口，我口说我心”，写出来的话，真是童心，没有造作的成分，学生很愿意敞开心扉，发挥出他的潜能，而且他们一般不大愿意说假话。引导学生学以致用，逐渐养成客观观察的习惯。如为了让学生写观察作文，我布置他们回家种植花草，养小动物，让他们有物可看，有素材可写。
三、 将写作训练目标融入日记写作中
研究单元教学目标，使日记与单元训练要求紧密配合。教学写人的课文后，仿课文写法，用一段话描写你最熟悉的一个同学的外貌。同学们认真分析了课文人物的穿着和外貌特征的语句，细心观察，按要求完成了日记。第二天，班上举行“猜猜他（她）是谁”活动，猜对率达90%，说明绝大多数同学完成了教学目
标。
四、将写作的要求逐步落实到日记中去，让作文在日记中成长。
要求学生选用标准书写格日记本，每篇日记要有一个明确的题目，这样有利于学生从一天众多的见闻中选取最有意义、最感人的事例，同时也便于学生围绕中心选材。每篇日记写完后要自我修改两三遍，消灭错别字，修改不通顺的句子，逐步养成反复修改的好习惯。每本日记写完后，要求学生按日期编写好目录，粘贴在日记的扉页上，这样便于学生在今后写作文时能够快速查找资料。
五、利用日记做载体，培养学生的写作能力和创新思维能力。
学生在写作文时，从丰厚的日记中去选取材料，利用长期养成的写作技法，写出了一大批优秀作文，写作能力也大大提高。学生们的一篇篇日记，就像一个个台阶，帮助他们登上成功的高峰。
通过坚持写日记，作文将会成为学生对外表达的自觉需要，爱写作文，学生的写作水平一定会有大幅度的提高。。
篇三：五年级数学日记 (10篇)
五年级数学日记
第1篇
今天，我偶然地在一本书上见到了这样不可思议的数据：“一张厚度为0.01厘米的纸对折30次之后的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢？”
这个数据无论怎么听都觉得太“荒唐”了一点。毕竟是一张薄薄的纸，通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗？但很多意想不到的事情都有可能发生，所以只有通过计算，这一切的谜底才能揭晓。
随即，我便把0.01厘米连续乘以2，一共30次，得到10737418.24厘米。接着，我又把珠穆朗玛峰的高度8848.13米转化为884813厘米，通过比较，很明显能够看出对折30次之后的纸张的厚度的确胜过了珠穆朗玛峰的高度，而且还是后者的10多倍。
其实，像这样的惊人的数据在平常的生活中处处存数学在，只要你有一双善于发现的眼睛。
第2篇 今天，我跟着妈妈去菜场买菜。妈妈说：“今天要考考你，会不会自己去买样你喜欢吃的菜。”妈妈给了我20元钱，要看看我的表现。“保证完成任务。”我自信地说。于是，我边走边看，来到蔬菜区。这时，我看到一个阿姨在卖白白嫩嫩的新鲜蘑菇。我想：家里还剩下的青菜可以和蘑菇放汤吃。于是，我问卖菜的阿姨：“阿姨，蘑菇多少钱一斤？”那位阿姨笑眯眯地对我说：“小朋友，这蘑菇7元一斤，那你要买几斤呀？”“阿姨，我只要买半斤。”我想：7除
2等于3.5元，20减3.5等于16.5元。想着想着，我便一张20元钱的纸钞了给阿姨，并提示她还要找我16.5元。我又来到肉类区，看到一个叔叔在卖肉，便问：“叔叔，条肉多少元一斤？”“10元一斤。”“那我买一斤。”我又想：16.5减10等于6.5元。我就把16.5元中的10元递给了那个叔叔。
当我从菜场出来，妈妈看到我手中既有荤又有素和6.5元时，笑着对我说：“学会买菜了！”
通过这次考验，我感到我们的生活中躲藏着许多数学奥秘，学会数学的本领真的很重要。而且，我们应该不骄傲，要努力地学习和掌握更多的数学本领，才能够学以致用，解决身边的问题。 第3篇
今天在数学的课本中看见了一道题“生活中的数学题”。题目是：“我们国家大约13亿的人口，如果我们每人每天节约1角钱，如果这样的话，我国全国就节约了约1300万元了。如果小学生从一年级到大学大约要节约1万几千元钱了，那么这笔钱可以供给1805位失学没钱上学的小朋友，把这笔钱给那些人，那岂不是很好吗！”看了上面的信息，我想啊：可真是人多力量大啊。突然我想起来了，人多力量大？不好的啊，因为我想了想：如果这大约13亿的人口，都浪费了1滴水，那么一共约浪费13亿滴水了，那么大家想一想13亿滴水大约有多重呢？
我做了一个小实验：在水龙头下面滴1000滴水，用称称了一下，
1000滴水重200克，我又动笔算了一下。
1300000000÷1000×200=260000000（克）
260000000克=260吨
真是不算不知道，一算吓一跳呀：如果按每人一个月用了一吨水计算的话，那么260吨水就足足可以用上2年了。我去问我爸爸：“1吨水能够发多少度的电？”爸爸说：“1吨水能发100度的电。”那也就是说260吨的水可以发26000度的电了。
哇！我一下子惊呆了，260吨水竟然可以发挥这么多的作用啊！所以我们现在要节约所有的水，不要浪费掉一滴滴的水了，我们要养成节约这个好习惯，不能再浪费了。
第4篇
数学？数学是什么？数学是生活的眼睛；数学是智慧的结晶；数学是文字的艺术。
我从小就爱数学，爱做数学题，特别是数学广角。说起数学广角，我想起了这个学期的“鸡兔同笼”问题，起初我一听这名儿，便知道这个问题一定不简单。但我并没有被问题吓倒，难题反而能激发我的兴趣。我开始不断研究此类题，我一下子就发现了其中的奥秘。原来这题可以用假设法、解方程和列表格多种方法。不过我更倾向假设法，因为我发现这种方法有很大的挑战性，十分有趣。
先假设它们全是鸡，于是根据鸡、兔头的总数，就可以算出在假设条件下共有几只脚，再与原有的脚数相比较，看看差是多少，再从中求出兔的数量。从中我还发现了几个数量关系呢！①兔=(实际脚数
-每只鸡脚数×鸡、兔头的总数量)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)②鸡=(每只兔脚数×鸡、兔头的总数量-实际脚数)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)而且这类题目在我们日常现实生活中也会随时遇到，前些日子妈妈带我去万寿宫买练习本，簿练习本0。8元/本，厚练习本1。5元/本，妈妈给我9。9元钱让我买8本练习本。我立刻就明白妈妈是在考验我呢！我可不能让她小看了我，运用课堂上所学到的知识，我买了5本厚练习本、3本簿练习本。
从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊，只要你乐于探索，你就会有更多奇妙的发现。 第5篇 有一天，我正在课室做数学作业。然后，我遇到了一道数学的题目弄不懂，这道数学题目是：求一个长方体的体积，题目给了我两个条件，横截面的面积是30平方厘米，宽是6厘米，我想：长方体的体积不是长乘宽乘高吗？为什么题目只给我们底面积和宽呢？我想了好久都不知道怎么做。于是，我就去问数学老师了。
老师看了看题目，对我说，横截面就是长方体的底面积，宽在题目上所表示的是长方体的高。这下子我终于明白了如何去求长方体的体积。我又学多了一个新知识，我真开心啊。
后来，我看见这样的题目我再也不怕了。我用老师教我的方法分辨出与这种类型的题目解长方体体积计算方法。这个知识对我来说真的很有帮助，我利用它破解了很多我不会的题目。我的心里比谁都开心，因为我明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探索出
来，好好的利用它们，破解出更大的难题和考验。数学的知识真是学无止境，让我们学都学不完。我希望用最大的努力学好高深莫测的数学问题。
第6篇
数学是一门重要的学科，它与我们的生活息息相关，可见学好数学是多么的重要!学习数学对我来说还有许多小插曲呢——这几个星期我们都在学习除数是一位数的除法，由于不熟练，我不太能理解，做题时总是出差错，妈妈总是有时间就教导我，可是我脑子里仍然一片空白，总是觉得妈妈说的就是一些乱七八糟我不理解的东西。
妈妈拿我没办法，只好让我自己去做题练习。妈妈先告诉我：除法算式就像下楼梯一样，从最高位算起，如果最高位除不了除数，就把第二位数移下来，如果后面的数不够除除数，就在写商的地方直接写0.妈妈说的话让我明白了其中的奥秘，虽然做题时还是有错误出现，但是我很快就能纠正过来。
明白了做除法的道理，更让我明白了生活的道理，做任何事情都要象走楼梯一样一步一步向前走，要脚踏实地，要不然就可能会一步错全盘皆错!
第7篇 8月3日 星期六 天气晴
今天是妈妈的生日。妈妈早上去上班，晚上才能回来。等到晚上8点多，妈妈回来了。吃蛋糕的时候，妈妈对我说:“妈妈来考考你，
