4信息化教学模式在高职计算机网络专业课中的应用
为了更好地闡述如何利用信息化教学模式上好高职计算机网络专业课，现以专业课“网络设备配置与调试项目实训”中的教学内容“构建小型局域网”为例进行陈述。上好一堂课，一般需要做好教学分析、教学策略、教学过程、教学效果等四个环节的工作，下面逐一介绍信息化教学模式在四个环节中的具体应用。
教学分析信息化教学模式强调以学生为中心，在教学分析这个环节分析教学内容和学情，是运用好信息化教学模式的先决条件。本教学内容选自“十二五”规划教材《网络设备配置与调试项目实训》第三章，教学时长六个学时，是在学生具备计算机网络的基本知识及掌握交换机初始化的设置基础上开展的课，目的是培养学生合理应用交换机构建小型局域网的能力，具有实践性强、抽象、不易掌握的特点。本教学内容的授课对象是大一学生，授课时间在第二学期，由于所有配置都是英文，而且学生接触网络知识不久，学生在学习过程中容易出现学习后不知道如何在实际生活中应用，因而怯学的现象。通过以上分析，确立本节课的知识、能力、素养的三维教学目标及教学重难点：教学重点是VLAN和Trunk的原理及应用，教学难点是应用VLAN构建小型局域网。
教学策略为了实现教学目标，突破教学的重难点，在教学过程中以小型局域网构建项目为载体，采用线上自主探究学习、线下项目实践的信息化教学模式，运用项目驱动、教学做一体化的教学方法；借助信息化平台、学习通等学习平台，满足学生个性化学习需求；利用仿真软件化抽象为形象，提高学生理论和实践结合的能力；加入趣味游戏，激发学生学习兴趣，解决教学重点与难点，营造一个以学生为主体、教师为引导的学生想学、能学、乐学的自主学习环境，通过做中学、学中做培养学生构建小型局域网的能力和职业素养。
教学过程为了实现小型局域网构建教学的三维目标，采用企业专家参与教学、理论和实践相结合的授课原则，遵循网络项目的工作流程，将教学过程设置为五个环节，即引、探、战、评、提。
1）引：发布电子任务单。在开课前提前两天发布电子任务单，通过电子任务单中的需求情境，激发学生的学习欲，并通过电子任务单中的选择题和简答题，使学生明确学习方向。
2）探：线上自主探究。带着学习任务单，在任务单指引下，学生进入线上自主探究的“探”环节，利用碎片化的时间在电脑和手机上通过信息化平台和学习通在线观看微课、慕课，在线交流，寻求问题答案，满足个性需求，提升自学能力。
3）战：线下项目实战。教师在线查看学生的学习情况，并根据学生的学习情况，确定教学中重点讲解的知识后，进入“战”环节。教师首先公布思考题的正确答案，继而引出利用思考题中的技术需要完成的项目（信息化平台发布），引导学生分析项目，并讲解和演示关键步骤。教师进行分组，确定每组的项目主管，让学生利用电子任务单在仿真模拟软件和真实设备上按照网络工程项目流程完成项目，并在信息化平台提交实验报告，配置文档测试结果。学生在项目中如遇到什么问题，可以直接问教师或是借助互联网寻求帮助。
4）评：项目完成评价。“战”环节结束后，进入“评”环节：各小组派代表对信息化平台提交的配置文档及测试进行解说，每个小组对其他的项目进行点评和打分；教师也做出点评和打分，提出每组的优点及改进方向；同时通过远程视频和协助，企业专家在线抽取一个小组的项目进行点评，并将分数提交信息化平台。通过点评规范学生操作，并在项目完成过程中让学生体会到成就感，激发学生进一步学习的兴趣。最后通过信息化平台，对学生本次实验进行综合打分。
5）提：拓展提升。为了进一步提升学生构建小型局域网和维护的能力，教师带领学生参加校园办公网络维护工作，学生每解决到一个问题，或是得到办公室人员的认可，便非常高兴。他们俨然成为一名网络技术维护人员，职业感、成就感、上进心在这一刻迸发。
教学效果利用信息化平台自带的云分析，反馈教学效果，可知采用信息化教学模式开展的本次教学收到良好的教学效果：在规定时间，七个小组均完成项目，完成率为100%；企业专家的好评率为85%，特别是第三小组得到专家的认可，从拓扑结构到配置都很不错；学生成绩的优秀率达到70%，校园网络的实践好评率达到92%。
5结语
信息化时代，作为一名职业教育者，紧跟时代步伐，用心上好每一堂课是一生的追求。信息化教学模式充分体现了以学生为主体、教师为主导的教育理念，利用信息化平台设置问题，激发学生学习兴趣，引导学生利用信息化资源进行线上自主探究，并通过云平台自带的云分析反馈学情，为开展教学工作奠定良好基础；通过线下设置项目需求情境，加入游戏环节，激发学生进一步学习的热情，引导学生利用仿真软件等工具进行线下项目实战，化抽象为形象，提升运用所学知识解决实际问题的能力。
职业院校一直在探索校企合作育人。实践表明，计算机网络技术专业的专业课使用信息化模式进行教学，不仅可以利用信息化平台把企业的优秀案例引入教学中，还可以借助信息化手段使企业专家参与学生作品的点评，培养出厚德精技、服务社会、职业素养好、职业技能强的专业人才。
第2篇：浅谈新课改下初中计算机教学的高效开展
摘要：计算机技术是现代科学技术的基础和核心。在教育教学的过程中，教师通过科学的教学，让学生深入了解计算机知识，掌握计算机的相关技能，不仅有助于学生与时俱进地发展自身的综合能力，同时也是为现代化建设提供全方面发展的人才。以科学的方式进行高效教学策略的探究，也是本文要探究的重点。
关键词：初中；计算机；教学策略
随着信息技术的发展，人们生活水平的提高，网络设备已经深入到学生生活学习的各个方面，而其中最需要学生掌握的基本技能即是计算机技术。虽然学生有了更多的机会接触计算机，会玩电脑、手机，但是这并不是说学生就真正地掌握了计算机这门技术。在初中计算机教学课堂中，有的教师认为学生常常接触电脑，一些技能都已经掌握得差不多，因此在课堂教学中，为了图省事，多是一句带过，极大地影响了学生的有效学习以及计算机技术的进一步提升。而为了帮助现如今计算机课堂教学提高实效，笔者将结合自身教育心得，对科学的教学方式运用，进行一些探讨。
