改革化学教学，让学生自主学习

摘要：目的决定方法，内容决定形式。跟过去的化学教学比，21世纪化学教学的宗旨、内容都发生了很大的变化。因而现在的化学教学的方式、方法也必须相应进行改革。 
　　关键词：化学教学；改革；自主学习 
　　中图分类号：G633.8 
　　文献标识码：A 
　　文章编号：1006-3315（2015）11-015-001 
　　一、让学生生动、活泼、主动地学习 
　　学生的发展、素质的提高、创新能力的形成，以及科学方法的掌握，科学精神，科学态度、科学品德的养成等等，都不能靠被动式的学习来实现。只有让学生生动、活泼、主动地学习，才可能达到预期目的。 
　　这里所说的“让学生自主地学习”，并没有否定教师的存在和作用，恰恰相反，它对教师提出了更高的要求，教师要熟悉和了解学生，善于培养、激发学生的学习兴趣，引导学生自主地学习；要通晓学习内容，掌握学习的方法和规律；要有高超的教学艺术，善于对学习活动进行调控而又不影响学生学习的积极性和自主性；善于建立师生之间的互动，加强学生之间的互动，构建学习集体并发挥学习集体的作用，形成良好的学习氛围。 
　　所谓“开放地学习”，就是要改变“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”的传统做法，真正以学生为主体，大力克服传统教学在教学目标、教学内容、教学时间、教学实践等方面的封闭性。 
　　二、强化学生自主的建构性学习活动 
　　为了克服传统教育的弊端，在19世纪末、20世纪初的“进步教育运动中，杜威等人各自提出了以活动为主的课程思想，进行了多种形式的活动课程试验。他们倡导的活动课程跟学科课程完全对立，使学生的学习陷于肤浅的、零散的生活经验积累，没有取得预期的效果。 
　　20世纪80年代以来，为了适应未来社会的需要，以学生主体的自主活动和直接体验为基本方式的综合实践活动在我国被赋予新的认识，它能让学生获得学科课程难以提供的生动直接经验，能灵活地、有效地弥补学科课程的不足。不少学校的试验证明，用学生自主的综合实践活动改造传统的化学教学，让它跟学科课程相互补充、相辅相成，而不是互相对立、互相替代，能够使学生扩大视野，增长知识，增长学力，发展个性等特长，从而提高他们的素质。因此，在化学教学中应该强化学生的综合实践活动，特别是包含信息收集处理、探索、讨论、问题解决、应用等活动。 
　　三、改进和加强化学实验教学 
　　化学是一门实验科学，化学知识的获得、检验和应用都离不开实验。实验可以使学生形成对化学科学的直接体验，为学生科技素养的提高提供基础。在提高受教育者的科技素养方画，实验教学具有课堂教学不可替代的巨大作用。实验教学的意义和作用主要有： 
　　1.实验能够使学生获得直接经验，作为学习间接经验的基础。它提供必要的感性材料，为学生形成重要的科学观念和科学思想，以及形成概念、原理等理性认识提供素材；为培养学生技能、促进其手脑并用提供练习和实践机会；帮助学生理解，掌握、应用、检验和巩固有关的知识、技能，继承前人积累的最基本的经验，形成自己的体验。 
　　2.实验活动跟假设、条件控制、观察、测量、收集和运用证据，资料加工整理等科学和思维方法有着密切的联系。通过实验教学使学生受到生动的科学方法熏陶和训练。 
　　3.实验是培养学生运用实验解决问题能力的主要途径。能力的形成和发展离不开实践活动。实验教学中的问题发现和形成，实验设计、操作、观察、思维、表述和交流等活动，可以有效地培养学生的实验意识、课题发现能力、实验设计能力、实验观察能力、实验操作能力和实验思维能力。这是其他活动形式难以替代的。 
　　4.实验教学能激发学生的兴趣，增强学习动力，调动学习的积极性。实验能生动、形象地展现对象以及对象的运动、变化，以其特殊的魅力引起学生的好奇心、认识兴趣和求知欲。这对形象思维已经长足发展，抽象思维尚不发达的青少年尤其具有意义。实验教学能为他们的学习兴趣的发展和提高奠定良好的基础，促使他们积极、主动地学习科学、文化和技术。