篇一：三年级英语期末考试试卷分析
铅山县2014-2015学年度第一学期期末考试三年级
英语试卷分析
紫溪乡中心小学李密红
我县于一月二十八号组织了全县小学期末考试。现试卷已批阅完毕，为进一步改进教学方法，促进学生成绩不断提高。现就学生试卷情况进行分析。
学情分析：
所测试的三年级共有4个班级。总人数200多人，所有人参加了期末考试。三年级学生已经学了一个学期的英语，有一点英语基础，学生普遍对英语比较感兴趣，学习积极性高。但是也发现学生对书写英文字母不太规范。随意性大。上课听课精神不集中，不断走神。惰性大。
教情分析：
结合学生心理特点和年龄特点。在教学中全面发挥教材特点，在课堂上充分利用游戏，动画，故事创设英语情景等孩子喜闻乐见的形式教学英语。同时，加强学生习惯的培养。
试卷分析：
本次测试题共十个大题。听力和笔试分别占了40， 60分。 限时50分钟。形式多样，题量和难度适中。优生能够提前完成。听力部分设计了听录音选图，听对话标序，听录音判断图片与所听内容是否相符，和听句子选答语的题目。较全面的从不同角度
考查了学生听力训练情况。笔试部分以选择题为主，重点突出。适合三年级学生特点。
从学生的完成情况来看。全年级考90分以上的有三十多人，考八十多分的有七十多人。大部分的学生的分数在70左右，不及格的人数一共有近20个。总体来说不太理想。
听力部分，第一大题，听录音选图。由于比较简单，学生完成的较好，出错率极低。第二大题听录音排序，学生正确率很高。第三大题听录音标序较简单。但是学生在第一题和第三题出错的多。因为有些学生看不懂时钟，所以无法判断是早上还是下午，第一题学生没有听对，把egg听成fish。第四大题，听音选答语难度一般。学生出错率较高。尤其是第2,4,5题。原因是听的不仔细。平时上课没有认真听讲。
笔试部分。第5大题看图选择正确的单词。比较简单，但有些学生做错。尤其是第三题。把Leg看成foot。第6大题单项选择。难度不大。学生普遍完成的较好。第七大题，读对话选择正确的图片。出错率较高。尤其是第一题和第二题。 由于学生对这些句子掌握的不够牢固。所以分辨不清楚选哪个。在以后的教学中老师要多加在这方面的训练。第八大题判断对话是否正确。难度较大。学生出错率较高。尤其是第四题。由于学生没有学过what would you like? 的句型。所以在这题上错的非常多。学生大多靠猜。第九大题将句子重新排序。难度大。学生出错率非常高。是在整个三年级中普遍做错的。甚至有些学生全错。原因是学生
没有学过would you like some juice?所以没看懂。只能瞎猜。第十大题数单词是最简单的。大部分学生能完成的很好。但是部分学生由于粗心。还是会数错。要培养学生仔细，细心，善于检查，发现错误的好习惯。
总之，这次测试是三年级学生这一学期掌握情况的较全面的英语测试。大部分学生很快进入英语学习角色，但有个别学生需要个别辅导。
篇二：小学三年级英语期末试卷分析[1]
2015—2016学年度三年级上册英语期末考试试卷分析
十里望镇小 高燕
一、基本情况：
本次命题，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。本次考试，三年级二班一共有32人考试。
二、试卷得失分情况：
本次试卷分为听力和笔试两大部分，听力50分，笔试50分，满分100分。听力共有六个部分：
1.选出你所听到的单词或句子，错的较少。
2.听录音，选择正确的图片，错的较少。
3.听录音，找出你所听到的选项，错的较少。
4.听录音，标序号，该题学生正确率较高。
5.听录音，判断对错。第二小题同学们错的较多。
6.听录音，选答语。因为有三个选项，对于第一次听录音的小学生来说，有点儿手忙脚乱。失分较多。
笔试分为六个部分
1.选出不同类的单词，该题有些学生错得比较多，分不清单词意思。
2.根据英语选汉语或者根据汉语选英语。错误较少。
3.请你用给出的单词补全句子，难度不大。
4.连词成句。个别学生错的较多。
5.根据左栏问句，在右栏选出相应的答语。难度不大，失分较少。
6.根据问题选答语。同学们掌握较好。
三、成绩分析。
及格率100%。其中90分以上同学为20人，优秀率70%。
四、存在问题
1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。
2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，
这些学生将受益终生。
五、今后教学采取措施
根据出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：
1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，并对学生的作答技能进行规范化训练。
总之，小学英语的教学要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫，注重培养学生学习兴趣。
篇三：小学三年级英语期末检测试卷分析
三年级英语期末检测试卷分析
（2016-2017学年度第一学期）
一、成绩分析
本次期中考试最高分为100分，最低分为48分，平均分为87分，及格率为92%，优良率为76.9%。从考试成绩来看，大部分学生对已学知识掌握的都还不错，但也有个别学生成绩很不理想。
二、试题分析
(一)注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
三、试卷分析
本试卷共分为九道大题，下面逐题进行分析：
第一题英汉互译选择题，此题得分率较高，大部分学生都能准确进行选择。
第二题选出单词不同类一项。由于要求听写单词对三年级来说较困难，所以未进行要求，导致此题出错较多。
第三题给英文选择正确的汉语翻译。考察英语句子翻译，大多数同学答题很好，出错较少，反映了同学们对英语中的基本句子掌握扎实。
第四题从II中找出I栏的正确答语。此题考查了句子的应答语，这在平时已经训练过，所以学生很容易准确作答。
第五题根据图形写出相对应字母的大小写，由于大部分学生的字母基础较牢固，此题仅几人未拿到满分。
第六题选择正确的单词填在相应的身体部位处。此题考察的内容在平时上课时重点进行了练习，所以学生完成得比较好，失分较少。
第七题选择与句子内容相符的图片。由于出现的句子都特别简单，所以学生都能准确的选择。
第八题选择与图画内容相符的问句或答句。此题考查的内容都是书上平时的对话内容，大部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为对单词掌握的还是不够熟练，不能准确理解句子的意思。
第九题读一读，做一做。此题大部分学生也完成的不错，但也有个别学生对个别单词掌握的不够熟练，导致翻译错误。
四、存在的问题
从卷面分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。
（1）学生没形成较好的答卷习惯，审题不清，导致失分。
（2）学生对于单词和句子，普遍存在着会读不会认，这就给考试带来很大的困难。
教师存在的问题：
1、教学中对知识训练不到位，致使个别学生在基础知识方面失分。
2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。同样的知识，变换一下形式就不会做了。
五、改进措施
1、平时加强学生多读、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。例如，教学单词时，一定要帮助学生分清认清，教师反复强调帮助学生记忆。
2、在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
