孩子虽小，有着好胜心，以竞赛为动力来激发幼儿参与行为训练的积极性。我们“知、言、行”划分了许多可操作性的小点，制成竞赛表一周一小评，一月一奖励。比着装整齐；比爱护公共财物；比遵守规则，与人交往不大喊大叫，不随地乱扔垃圾，不打搅别人的学习、休息等；优胜者可以当选为“园礼仪小天使”和值日老师在园门口迎接人来人往的小朋友与家长。
（二）挖掘家庭生活环境资源培养幼儿文明礼貌的习惯
良好的家庭教育氛围直接影响着幼儿的行为习惯的形成。在研究中我们发挥家园互动教
育，使幼儿园和家庭教育保持一致性、连续性。每学期初我们会把对幼儿的文明礼貌教育内容及具体要求，通过书面形式印发给家长，让家长根据教育要求创设与之适应的家庭教育环境，让幼儿在和谐关爱的环境中充分感知周围的社会生活。利用“家长开放日”让家长了解幼儿园是怎样在一日生活中对幼儿进行文明礼貌行为渗透的，丰富家长的教育方法；用电子邮件或“家园联系册”与个别幼儿的家长进行有关礼仪教育的交流，反馈孩子文明礼貌行为的成效等，让幼儿成长在一个和谐、文明的家庭环境中。
1、教育孩子对人有礼貌
“不积硅步何以至千里”家庭文明礼貌教育也如此。孩子入园离家时要和父母道别，放学回家时要和父母、长辈打招呼，和长辈说话注意礼貌，专心倾听长辈的教导，游戏时不影响长辈的工作和休息等。不大声讲话，上街不随地吐痰，不乱抛果皮等等，我们要让孩子以崭新的面貌出现在家庭和社会中，做讲文明，懂礼貌、行为美的好儿童。
2、教育孩子心中有他人
家庭是孩子发育成长和接受熏陶的园地。有人生病时，要教孩子去问候，倒茶水，递药片；带孩子外出，看见行动不便的老人要让孩子上前搀扶，幼儿园开展为贫困小朋友募捐的活动，家长要积极支持孩子参加……平时家长要有意识地选择一些关心别人，关心集体、热爱祖国的典型事例给孩子看、听，使孩予的感情发生共鸣，随时准备从道义上支持别人。就是在这种教育影响下，今年5月我园彭老师脊椎手术时，班里孩子纷纷带着鲜花、自制的小礼品和绘画作品到老师的病榻前探望，让医护人员、老师感动。
3、教育孩子做力所能及的事
引导孩子参加一些力所能及的美化家庭环境的活动。如，将椅子放整齐、替在挂图画的家长递图钉、吃饭前参与擦饭桌，放碗筷等。通过这些实践活动，可以使孩子养成同大人一起共同保持家庭环境优美的良好习惯
（三）挖掘社区生活资源培养幼儿文明礼貌的习惯
幼儿园文明礼貌教育离不了家庭、社区的支持配合，合理开发，合理使用，构建开放性的社区活动资源系列，让孩子在社区中生活、实践、探索、思考，感受着社区中各种教育资源的潜移默化，养成我们期望的文明礼貌行为。我们分组分批带孩子走出园所，走进社区，走进生活，感受讲文明，讲礼貌的快乐，成功组织文明礼貌教育社区活动系列。
1、“做客串门——进超市——学说生活礼貌用语”
平时我们要求家长家里来了客人让孩子也参与接待：请客人坐、倒茶给客人喝、陪客人聊天等，请家长适当带孩子进入自己的社交圈子，与同伴交往，分享自己的玩具物品等，有针对性的与孩子外出做客，让孩子观察成人之间友好的交往。带孩子进超市，有意识引导孩子与售货员阿姨交流，“阿姨，您好”“请问这是什么？”“谢谢”“再见”等常用礼貌用语的使用。培养了孩子热情大方、文明礼貌的良好行为习惯，也促进孩子社会性行为的良好发展。
2、“逛公园——走‘传化’——爱护身边的一草一木”
近年来，我区经济稳步发展，城乡面貌焕然一新，社区设施齐全、环境优美，多次被评为卫生文明城市。因此通过开展“逛公园，我是社区小天使”的活动，让幼儿了解小区环境，帮助幼儿理解体验美化环境的必要性与重要性，“为小花小草浇水”让幼儿知道不随地扔垃圾，不在草坪上随意践踏等。
