好的班级是管出来的

        多年的班主任工作实践，使本人深深地体会到：要想做好班主任的工作，培养良好的学风和班风就要对班级进行科学的管理。我坚信：好的班级是管出来的。本人认为对班级的科学管理主要集中体现在:“严”、“细”、“恒”和“表率”几个字。 
        一、“严”就是要严格要求学生 
        要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师有严父慈母般的爱，同时也要给学生最起码的尊严。我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任了解了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，班主任工作就已成功了一半。 
        二、班主任工作要“细” 
        首先，要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军奋战。因此，开学伊始，我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确其具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。?在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬。他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少批评他们，个别事情大胆放手让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力，如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多与他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。
        其次，细入学生的个性。不同的学生具有不同的个性，有的温文尔雅，有的刚烈好胜，有的舌如机簧，有的惜字如金。面对一张张鲜活的面容，我们该如何调整好他们的心态，使他们融洽相处，积极上进?我想班主任首先应细致观察学生的一言一行并作好记录，因为学生的一言一行中都会透释出他们的个性特点，然后在积累并深入了解的基础上把握学生的个性特征，要做到了然于胸，尤其是那些温文内敛、惜字如金型的学生更应细致、深入地去把握。还有一类学生，成熟而敏感，甚至有些自卑，青春发育阶段的迷惘使家长感到恍如隔代，束手无策。面对这样的孩子，解放他的思想比提高他的分数更为急迫。不同个性的学生要采取不同的方式与其沟通，其实不同年龄段的学生都期待着老师对他的询问和关注，有时，班主任一次鼓励的微笑足足可以令敏感的学生几天都心动不已。
        再次，细入学生的情感。 
成人的情感世界纷繁复杂，学生的情感世界又何尝不是如此。他们会因为老师课堂上几句不经意的话语而黯然神伤，因同桌、室友几个无心的措辞而郁郁寡欢，回校时父母几句“多余”的叮嘱而倍感厌烦……这些无不困扰着他们，迫切地寻找倾诉的对象，来一场痛快的情感宣泄。班主任与学生情感交流时必须始终坚持恰当、及时、真诚、平等的原则。交流时要营造出一个真诚、理解、信任、尊重的意识场，让班主任与学生在宽松、愉悦的氛围中品味着真情，享受着感动，使思想得以升华，灵魂得以化。??        最后，细入学生的家庭?。良好的家庭环境能促进学生的健康成长，相反，不良的家庭环境对学生的成长极度不利。美国斯坦福大学校长斯帕尔教授在谈到斯坦福和硅谷的成功时，就特别强调良好的学习环境是培养学生成长的一个重要条件。问题学生之所以成为问题学生，最大的根源在于其家长，在于这个学生最直接、最贴近的“精神家园”。父母的喜怒哀乐，父母的离离合合，父母当年没有实现而寄予自己身上的希望，父母对自己的溺爱和苛求，父母借自己的成绩与人相攀比的心理等等，一丝一缕都在拨动学生的心弦。班主任必须细致、深入了解学生的家庭情况，而家访是一种必不可缺的交流方式。班主任可以通过与学生家长的交流获得学生在家时的表现，可以与家长在“拯救”学生的观点、方法、途径上达成共识?。