（南开大学 马克思主义学院，天津 300350）
摘要：
网络思想政治教育作为信息化时代的一种新的思想政治教育形式，在思想政治教育信任现代转向的背景下也面临着一系列信任困境。最核心的是教育内容、教育人际、教育效果、意识形态等方面的信任焦虑。由此，应从整合网络思想政治教育内容、优化网络思想政治教育关系、完善网络思想政治教育评估机制、加强网络思想政治教育引导等多维角度入手，实现网络思想政治教育信任。
关键词：网络思想政治教育；信任转向；信任困境
DOI:10.15938/j.cnki.iper.2017.04.030
中图分类号： G６４２文献标识码：A文章编号：１６７２-９７４９（２０17）０4－０147－０4
社会学家尼克拉斯·卢曼曾指出:“信任是一种简化复杂的机制，能够减少社会生活和社会交往的复杂性”。[1]思想政治教育作为一项重要的人类社会实践活动，建立良好的信任关系对于提高教育效果具有十分重要的意义。当前，随着信息化时代的到来，网络逐渐成为思想政治教育的主要平台之一，网络思想政治教育在理论研究与实践方面都取得了丰硕的成果。但网络环境和信息传播的特殊性决定了网络思想政治教育的复杂性和不确定性。信息传播过程中的失真、网络交往环境的复杂性、技术理性的非人文化、网络意识形态的遮蔽性等都使网络思想政治教育面临着信任困境。因此，加强信任机制研究，营造健康有序的网络思想政治教育空间，成为信息化时代思想政治教育工作者应该关注的重要课题。
一、思想政治教育信任转向的历史分析
